智慧校園是以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上建立起來(lái)的對(duì)教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)、生活服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲(chǔ)、傳輸和應(yīng)用，使數(shù)字資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。通過(guò)實(shí)現(xiàn)從環(huán)境（包括設(shè)備，教室等）、資源（如圖書、講義、課件等）到應(yīng)用（包括教、學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等）的全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園基礎(chǔ)上構(gòu)建一個(gè)數(shù)字空間，以拓展現(xiàn)實(shí)校園的時(shí)間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的運(yùn)行效率，擴(kuò)展傳統(tǒng)校園的業(yè)務(wù)功能，最終實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程的全面信息化，從而達(dá)到提高管理水平和效率的目的。
構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、使用方便、高速穩(wěn)定、安全保密的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)。在此基礎(chǔ)上，建立高標(biāo)準(zhǔn)的共享數(shù)據(jù)中心和統(tǒng)一身份認(rèn)證及授權(quán)中心，統(tǒng)一門戶平臺(tái)以及集成應(yīng)用軟件平臺(tái)，為實(shí)現(xiàn)更科學(xué)合理的高校數(shù)字化環(huán)境打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
益教智慧校園管理平臺(tái)包含校園教務(wù)管理各個(gè)流程，構(gòu)建覆蓋全校工作流程的、協(xié)同的管理信息體系，通過(guò)管理信息的同步與共享，暢通學(xué)校的信息流，實(shí)現(xiàn)管理的科學(xué)化、自動(dòng)化、精細(xì)化，突出以人為本的理念，提高管理效率，降低管理成本。
構(gòu)建囊括全日制教育、繼續(xù)教育和成人培訓(xùn)等在內(nèi)的綜合教學(xué)管理的數(shù)字化環(huán)境，科學(xué)統(tǒng)一的配置教學(xué)資源，提高教師、教室、實(shí)訓(xùn)室等教學(xué)資源的利用率，改革教學(xué)模式、手段與方法，豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)效率與質(zhì)量。
構(gòu)建數(shù)字化產(chǎn)學(xué)研信息平臺(tái)，為產(chǎn)學(xué)研工作者提供快捷、全面、權(quán)威的信息資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研和實(shí)訓(xùn)一體化，提供開(kāi)放、協(xié)同、高效的數(shù)字化產(chǎn)學(xué)研環(huán)境，促進(jìn)知識(shí)的產(chǎn)生、傳播與管理。
構(gòu)建先進(jìn)實(shí)用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，整合、豐富數(shù)字化教學(xué)資源，創(chuàng)造主動(dòng)式、協(xié)同式、研究式的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，建立師生互動(dòng)的新型教學(xué)模式。
構(gòu)建便捷、高效、高雅、健康的數(shù)字化生活環(huán)境和電子商務(wù)服務(wù)平臺(tái)，利用一卡通系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外主要消費(fèi)流通、學(xué)生入學(xué)繳費(fèi)、身份認(rèn)證及門禁管理等。
建立全校的網(wǎng)絡(luò)安全體系，保證校園網(wǎng)絡(luò)的安全，保證關(guān)鍵數(shù)據(jù)、關(guān)鍵應(yīng)用的安全以及關(guān)鍵業(yè)務(wù)部門的安全，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)及其應(yīng)用系統(tǒng)的安全高效運(yùn)行。
建設(shè)一整套校園信息管理系統(tǒng)，為實(shí)現(xiàn)"網(wǎng)上辦公、網(wǎng)上管理、網(wǎng)上教學(xué)、網(wǎng)上服務(wù)"提供全面的系統(tǒng)支持。
建設(shè)一個(gè)為全校服務(wù)的數(shù)據(jù)中心，保證數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)更新和高度一致。
建立一個(gè)信息的集成平臺(tái)，將分散、異構(gòu)的應(yīng)用和信息資源進(jìn)行聚合，通過(guò)統(tǒng)一的訪問(wèn)入口，實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)資源、非結(jié)構(gòu)化文檔和互聯(lián)網(wǎng)資源、各種應(yīng)用系統(tǒng)跨數(shù)據(jù)庫(kù)、跨系統(tǒng)平臺(tái)的無(wú)縫接入和集成。
建立統(tǒng)一的身份認(rèn)證中心。集中進(jìn)行身份認(rèn)證，保證用戶電子身份的唯一性、安全性、便捷性、真實(shí)性與權(quán)威性，提高數(shù)字化校園應(yīng)用系統(tǒng)的安全性。
校園一卡通系統(tǒng)以學(xué)校校園網(wǎng)為載體進(jìn)行建設(shè)，是集身份識(shí)別、校內(nèi)消費(fèi)、校務(wù)管理、金融服務(wù)為一體的新型數(shù)字化校園核心應(yīng)用項(xiàng)目，它不僅是數(shù)字化校園系統(tǒng)的重要的有機(jī)組成部分之一，是數(shù)字化校園的基礎(chǔ)工程，是教育信息化建設(shè)的基礎(chǔ)支撐點(diǎn)之一，也是學(xué)校"數(shù)字化校園"建設(shè)的切入點(diǎn)。
學(xué)校智慧校園的實(shí)施應(yīng)用可使用戶隨時(shí)隨地從網(wǎng)上獲取學(xué)校的信息。此外，由于信息的錄入與發(fā)布都是由學(xué)校各個(gè)部門來(lái)完成的，數(shù)據(jù)采集點(diǎn)唯一，因而這就保證信息采集的唯一性及權(quán)威性。
智慧校園的實(shí)施應(yīng)用使學(xué)校內(nèi)部相對(duì)獨(dú)立分散的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，得到統(tǒng)一整合，消除了學(xué)校“信息化孤島”問(wèn)題，有效地實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享、消除對(duì)數(shù)據(jù)的重復(fù)管理及數(shù)據(jù)不同步的問(wèn)題，使學(xué)校各個(gè)部門分別管理自己業(yè)務(wù)的相關(guān)信息，數(shù)據(jù)采集點(diǎn)唯一，所有的數(shù)據(jù)信息都可實(shí)現(xiàn)共享，這樣就避免了多部門的重復(fù)勞動(dòng)，節(jié)約了人力成本，保證了數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)化存儲(chǔ)。
學(xué)校建設(shè)實(shí)施智慧校園，可將管理人員從繁雜、簡(jiǎn)單重復(fù)的數(shù)據(jù)輸入、傳送、管理、檢索等工作中解脫出來(lái)，尤其是數(shù)字化校園系統(tǒng)提供的信息檢索及統(tǒng)計(jì)報(bào)表的生成功能，把以往需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力進(jìn)行信息查詢、統(tǒng)計(jì)、計(jì)算工作，交給系統(tǒng)來(lái)完成，大大降低了工作強(qiáng)度，提高了工作效率，使人員的腦力價(jià)值得到提升，改善了師生員工的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
通常學(xué)校每個(gè)部門的業(yè)務(wù)流程都不盡相同，這些業(yè)務(wù)流程即有合理的也有不合理的，學(xué)校數(shù)字化校園的實(shí)施應(yīng)用，則可以無(wú)形中規(guī)范學(xué)校的各項(xiàng)業(yè)務(wù)流程，提高工作效率，減少以往一些工作因手工操作所帶來(lái)的隨機(jī)性大，流程不易規(guī)范化的缺點(diǎn)。
智慧校園建設(shè)以信息資源與信息服務(wù)為核心內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化的學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研和管理，創(chuàng)建數(shù)字化的生活空間，創(chuàng)建虛擬大學(xué)空間，實(shí)現(xiàn)教育信息化和現(xiàn)代化。虛擬大學(xué)空間可為學(xué)校的跨地域業(yè)務(wù)管理提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)保障，如系統(tǒng)通過(guò)提供分校區(qū)各業(yè)務(wù)部門的統(tǒng)計(jì)圖表，就可幫助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行業(yè)務(wù)優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展。
學(xué)校智慧校園的建設(shè)不是一項(xiàng)單純的技術(shù)工作，而是一項(xiàng)工程，它將先進(jìn)的信息技術(shù)引入到教學(xué)、科研、管理和服務(wù)等各項(xiàng)活動(dòng)中去，提高教、學(xué)、管的質(zhì)量和效率，創(chuàng)造新的教育和工作模式，完成傳統(tǒng)教育模式難以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。教育信息化的過(guò)程就是教育思想、教育觀念、教育模式轉(zhuǎn)變的過(guò)程。