近日，經(jīng)武漢東湖高新區(qū)國(guó)家科技部的評(píng)審，公司獲得了由武漢東湖新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)管理委員會(huì)頒發(fā)的《先進(jìn)單位》牌匾，這標(biāo)志這我們公司在統(tǒng)計(jì)工作方面邁上了一個(gè)新臺(tái)階。

2016年12月29日上午9點(diǎn)整，武漢區(qū)域性股權(quán)交易市場(chǎng)平臺(tái)——武漢股權(quán)托管交易中心（即“四板”市場(chǎng)）啟動(dòng)凝心聚力“十三五”，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)輝煌 武漢科技企業(yè)四板掛牌“同心·知聯(lián)”專場(chǎng)，武漢沐金科技股份有限公司等31家企業(yè)成功掛牌。 武漢沐金科技股份有限公司于2011年6月成立于中國(guó)光谷，從事教育信息化、企業(yè)信息化服務(wù)。公司經(jīng)過(guò)5年的發(fā)展，已建立了穩(wěn)定專業(yè)的技術(shù)團(tuán)隊(duì)和服務(wù)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員80%以上具有大學(xué)本專科及以上學(xué)歷，核心技術(shù)骨干均有IT互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)行業(yè)上市公司工作經(jīng)歷。 公司堅(jiān)持自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，創(chuàng)立至今已擁有20項(xiàng)軟件著作權(quán)。與國(guó)內(nèi)多個(gè)高校、政府部門都有良好的合作，自主研發(fā)了畢業(yè)論文管理系統(tǒng)、高校精品資源共享課開(kāi)發(fā)平臺(tái)、中小學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)、高校教務(wù)管理系統(tǒng)、高校就業(yè)管理系統(tǒng)、畢業(yè)網(wǎng)簽系統(tǒng)、教師發(fā)展綜合管理系統(tǒng)等教育信息化軟件。 此次活動(dòng)由武漢市知識(shí)分子聯(lián)誼會(huì)指導(dǎo)，武漢·同心注冊(cè)會(huì)計(jì)師服務(wù)團(tuán)主辦，武漢股權(quán)托管交易中心，沃思財(cái)務(wù)顧問(wèn)（武漢）股份有限公司承辦。湖北省中小企業(yè)服務(wù)中心、武漢市委統(tǒng)戰(zhàn)部、武漢市財(cái)政局、武漢市經(jīng)濟(jì)和信息化委員會(huì)、武漢市科學(xué)技術(shù)局、武漢東湖新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)科創(chuàng)局、武漢東湖新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)管理委員會(huì)金融辦公室、武漢東湖新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)財(cái)政局、武漢東湖新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)企業(yè)服務(wù)局、武漢東湖新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)人才辦、武漢國(guó)家生物產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)辦公室金融服務(wù)中心等領(lǐng)導(dǎo)出席了掛牌儀式。 武漢光谷科技金融發(fā)展有限公司、天風(fēng)證券、中信證券、中信建投、西部證券、工商銀行、交通銀行、農(nóng)村商業(yè)銀行、匯豐銀行、北京盈科(武漢)律師事務(wù)所、信永中和武漢分所、武漢摩泰會(huì)計(jì)師事務(wù)所、武漢信實(shí)會(huì)計(jì)師事務(wù)所、瑞華會(huì)計(jì)師事務(wù)所（特殊普通合伙）湖北分所等金融和證券及服務(wù)機(jī)構(gòu)觀摩了掛牌儀式。 人民日?qǐng)?bào)、新華社湖北分社、中新社湖北分社、湖北日?qǐng)?bào)、湖北電視臺(tái)、湖北人民廣播電臺(tái)、荊楚網(wǎng)、長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)、長(zhǎng)江商報(bào)、楚天交通廣播中小微企業(yè)之聲、武漢電視臺(tái)、楚天金報(bào)、楚天都市報(bào)、21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)、第一財(cái)經(jīng)日?qǐng)?bào)、中國(guó)改革報(bào)、證券日?qǐng)?bào)、證券時(shí)報(bào)、上海證券報(bào)、中國(guó)證券報(bào)等多家媒體對(duì)掛牌儀式進(jìn)行了全程追蹤報(bào)道。

2016年，在線英語(yǔ)教育行業(yè)可謂冰火兩重天。一方面，各類線上線下英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)公司不斷涌現(xiàn)，預(yù)估超過(guò)了50000個(gè)。另一方面，在線英語(yǔ)教育行業(yè)經(jīng)過(guò)前些年高速發(fā)展，迎來(lái)行業(yè)“小寒冬”，資本層面收緊，行業(yè)獲客成本居高不下，價(jià)格戰(zhàn)使得行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)更加慘烈。 被稱為紅海的在線英語(yǔ)培訓(xùn)到底還有沒(méi)有機(jī)會(huì)？什么樣的項(xiàng)目最終能走到更遠(yuǎn)？ 　　從紅海到藍(lán)海的逆襲 　　在過(guò)去的數(shù)年里，在線英語(yǔ)教育的高速發(fā)展，整個(gè)市場(chǎng)已經(jīng)成為了一個(gè)紅海，但是近幾年開(kāi)始發(fā)生了一些新的變化，原本已經(jīng)泛紅的行業(yè)開(kāi)始出現(xiàn)一些新機(jī)，主要是三點(diǎn)： 　　第一、英語(yǔ)教育的普及，部分二三四線城市的英語(yǔ)教學(xué)，從無(wú)到有，從弱到強(qiáng)，從學(xué)校到學(xué)校+培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組合，讓全民意識(shí)到英語(yǔ)的重要性； 　　第二、互聯(lián)網(wǎng)與上網(wǎng)設(shè)備的普及，過(guò)去3年內(nèi)， PC、IPAD和智能手機(jī)等設(shè)備迅速在家庭與學(xué)校普及，解決了在線教育的硬件問(wèn)題； 　　第三、到了近兩年，在線英語(yǔ)教育找到了新的驅(qū)動(dòng)力。80后們成為父母，他們屬于英語(yǔ)培訓(xùn)高投入人群。更加認(rèn)識(shí)到教育的重要性，在物質(zhì)層面也具備足夠的能力去進(jìn)行教育投資。這在此前是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的現(xiàn)象。 　　同時(shí)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)發(fā)生變化，出國(guó)學(xué)習(xí)就業(yè)成為一項(xiàng)選擇。從為了英語(yǔ)考試（應(yīng)試教育），讓孩子學(xué)一門技能（素質(zhì)教育）到如今的學(xué)英語(yǔ)從娃娃抓起（出國(guó)移民），許多父母讓孩子學(xué)英語(yǔ)的目的已經(jīng)發(fā)生變化。不少80后父母?jìng)兿Ｍ⒆右院笥心芰Φ絿?guó)外讀書(shū)與就業(yè)，以前的“公平教育”是九年義務(wù)教育，而現(xiàn)時(shí)代的“公平教育”則是有條件去國(guó)外。 　　另外，市場(chǎng)容量變大，市場(chǎng)選擇性也更多。中國(guó)不如老齡化社會(huì)，以及開(kāi)放“二胎政策”，也意味著K12市場(chǎng)容量的翻番。看到這一機(jī)遇，在線英語(yǔ)教育市場(chǎng)也涌現(xiàn)了大量的新玩家。有主打工具單詞的，有外教1對(duì)1的，有主打場(chǎng)景教學(xué)的，這一點(diǎn)將在后面詳細(xì)分析。用戶與產(chǎn)品的增多，讓市場(chǎng)更大，這是一個(gè)正向循環(huán)。 　　在線英語(yǔ)教育市場(chǎng)正在經(jīng)歷了一個(gè)從藍(lán)海到紅海，再到藍(lán)海的過(guò)程。目前正處于一個(gè)新的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這也是2016年在線教育行業(yè)投資并購(gòu)頻發(fā)的原因之一。在線英語(yǔ)教育這條賽道，得到了投資人與創(chuàng)業(yè)者的雙重認(rèn)可。 　　在線英語(yǔ)教育的兩極分化 　　根據(jù)媒體公開(kāi)的數(shù)據(jù)顯示，2015年國(guó)內(nèi)在線教育融資額高達(dá)130多億，但到了2016年，由于資本收緊， 2016年上半年融資額只有30多億，同期下降了接近一半。前期的惡性競(jìng)爭(zhēng)，加上資本降溫，行業(yè)開(kāi)始洗牌大幕。一方面是同質(zhì)化的沒(méi)有核心競(jìng)爭(zhēng)力的項(xiàng)目開(kāi)始收縮、并購(gòu)、甚至倒閉，另一方面與之相對(duì)應(yīng)的是，資本越來(lái)越青睞一些優(yōu)質(zhì)的項(xiàng)目，它們開(kāi)始逐漸占領(lǐng)行業(yè)的先機(jī)，朝著獨(dú)角獸的方向邁進(jìn)。據(jù)行業(yè)消息，僅在B+輪就融了3億的噠噠英語(yǔ)，離早期青松的天使投資，龍騰與飛馬的A輪投資還不到兩年。 　　環(huán)顧國(guó)內(nèi)的整個(gè)在線英語(yǔ)教育領(lǐng)域，大致由三方勢(shì)力組成： 　　第一類，是以傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)校、線下英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為代表的。他們的特點(diǎn)是做得早、積蓄深；缺點(diǎn)是未必適應(yīng)新時(shí)代的“輕”、“快”和“便捷”。 　　第二類，是在線教育公司為代表的“綜合派”。他們是屬于從從成人教育切入到K12教育，或者從綜合類教育切入英語(yǔ)教育。他們的優(yōu)點(diǎn)是有一定客戶基礎(chǔ)，但缺點(diǎn)也非常顯著，切入一個(gè)細(xì)分市場(chǎng)需要時(shí)間，相對(duì)也沒(méi)那么專業(yè)。 　　第三類，是專注在線英語(yǔ)教育的創(chuàng)業(yè)公司“新銳派”。新銳派的特征是專注K12英語(yǔ)培訓(xùn)，模式上善于創(chuàng)新，在課程研發(fā)、學(xué)生教學(xué)、新媒體傳播方面具有優(yōu)勢(shì)。 　　從在線英語(yǔ)教育的三方勢(shì)力，又可以劃分為兩大發(fā)展方向： 　　一是綜合類發(fā)展路線。將線下課程和線下老師往線上轉(zhuǎn)，主打O2O平臺(tái)，培養(yǎng)教師網(wǎng)紅，通過(guò)直播來(lái)上課。綜合類發(fā)展方向是把雙刃劍，相當(dāng)于把傳統(tǒng)培訓(xùn)和新潮直播混在一起，拿捏不準(zhǔn)會(huì)兩頭都發(fā)展不好。 　　另一類專業(yè)化發(fā)展路線，典型特征是主打外教一對(duì)一，開(kāi)發(fā)專業(yè)課件，通過(guò)視頻進(jìn)行教學(xué)。專業(yè)發(fā)展路線順應(yīng)了中國(guó)英語(yǔ)考試以及海外應(yīng)用的趨勢(shì)，同時(shí)鍛煉了孩子的口語(yǔ)和筆試。專業(yè)發(fā)展路線的典型代表有噠噠英語(yǔ)等。采取系統(tǒng)課程和固定老師模式，相對(duì)于不固定的在線英語(yǔ)培訓(xùn)，用戶體驗(yàn)和互動(dòng)性更強(qiáng)。從教學(xué)效果以及行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，專業(yè)發(fā)展路線更具前景。 　　新媒體形勢(shì)下的爆點(diǎn)突破 　　雖然在線英語(yǔ)教育市場(chǎng)迎來(lái)較好的發(fā)展機(jī)遇，并且市場(chǎng)足夠大、受眾足夠多，但獲客成本居高不下也是一項(xiàng)行業(yè)難題。來(lái)自媒體數(shù)據(jù)顯示，在線英語(yǔ)教育行業(yè)平均一個(gè)用戶的成本高達(dá)1000元左右，所有的公司都在摸索新的解決方案。 　　在新時(shí)代，傳統(tǒng)紙質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)媒體失聲，電視媒體的廣告效果也在下滑。而以微信公眾號(hào)、視頻短視頻為主的廣告模式正在興起短視頻的植入效果要比傳統(tǒng)效果更好，其造成的效果是場(chǎng)景營(yíng)銷與轉(zhuǎn)化，而非品牌認(rèn)知需要一個(gè)決策過(guò)程。新媒體興起后，用戶的粘性、忠誠(chéng)度和與年輕人高度重合，于是成了最佳的傳播方式之一。 　　作為2016年最火的自媒體，Papi醬的影響力與流量都不可小覷；同時(shí)，她的受眾群體多以80后、90后等具備消費(fèi)能力年輕用戶為主。在美即面膜之后，噠噠英語(yǔ)成為與Papi醬的合作的第二家品牌。百度搜索指數(shù)和媒體指數(shù)顯示，此次合作后噠噠英語(yǔ)關(guān)注度一路飆升，創(chuàng)下了新的行業(yè)峰值。相關(guān)微博數(shù)據(jù)也一路走高。新媒體的營(yíng)銷方式看似成本高，如果受眾契合度高、廣告內(nèi)容植入好的情況下，能起到“奇兵”的效果。 　　新興的在線英語(yǔ)教育行業(yè)，這塊紅海中生長(zhǎng)出的藍(lán)海，雖然行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，傳統(tǒng)在線教育機(jī)構(gòu)、線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都在積極布局線上，但專注在線英語(yǔ)教育的創(chuàng)業(yè)公司，由于更加專注聚焦，勝算更大，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)潛力巨大。隨著消費(fèi)升級(jí)的趨勢(shì)和發(fā)展，未來(lái)是一個(gè)拼質(zhì)量，而不是一個(gè)簡(jiǎn)單拼價(jià)格的時(shí)代。 　　2016年已經(jīng)迎來(lái)了第一波淘汰潮。短期內(nèi)，在線英語(yǔ)教育市場(chǎng)和在線教育市場(chǎng)還會(huì)持續(xù)分化，在未來(lái)幾年內(nèi)可能達(dá)到頂峰，那時(shí)是真正大浪淘沙、去偽存真的過(guò)程。屆時(shí)剩下的公司將瓜分在線教育千億元市場(chǎng)的大蛋糕。

11月11日，以“創(chuàng)·見(jiàn)·新生態(tài)”為主題的GET2016教育科技生態(tài)大會(huì)在北京國(guó)家會(huì)議中心舉行，百余位國(guó)內(nèi)外政府、企業(yè)以及學(xué)術(shù)界的優(yōu)秀教育實(shí)踐者共聚一堂，分享各自的經(jīng)驗(yàn)和理念，探討教育科技的前沿技術(shù)，共議教育信息化發(fā)展前景。 　　在本屆大會(huì)上，中文語(yǔ)音識(shí)別、手寫識(shí)別、人工智能、大數(shù)據(jù)、VR、AR等技術(shù)再度成為熱議話題，科大訊飛十億投資的數(shù)字課堂和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，網(wǎng)易有道對(duì)于技術(shù)與教育結(jié)合的預(yù)測(cè)等，這些令人振奮的新技術(shù)和新未來(lái)，讓創(chuàng)業(yè)者們的熱情再次點(diǎn)燃。但是也有另外一種觀點(diǎn)，給如火如荼的在線教育暢想進(jìn)行了物理降溫。 　　“前方有學(xué)校請(qǐng)慢行”——互聯(lián)網(wǎng)教育的先行者、一起作業(yè)聯(lián)合創(chuàng)始人肖盾用一句隨處可見(jiàn)的標(biāo)語(yǔ)，概述了5年來(lái)的創(chuàng)業(yè)歷程。他認(rèn)為，教育要慢下來(lái)，回歸本質(zhì)才能不負(fù)使命與責(zé)任。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，技術(shù)的迭代更新，資本浪潮的涌入，讓一向平靜的教育行業(yè)開(kāi)始熱鬧起來(lái)。科技如何更好地服務(wù)于教育，是“唯快不破”還是“慢工出細(xì)活”，成為與會(huì)專家探討的內(nèi)容和方向之一。 　　做有溫度的服務(wù) 慢速是一種美德 　　教育被稱為中國(guó)改革的最后一塊壁壘，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的眾多結(jié)合中，互聯(lián)網(wǎng)與教育的結(jié)合要慢得多。肖盾表示，教育信息化必須經(jīng)歷從0到1，從1到100，從100到∞，也就是從無(wú)到有到好再到美的過(guò)程，這是一條漫長(zhǎng)而艱辛的修行之路。挪威奧斯陸大學(xué)社會(huì)人類學(xué)系教授托馬斯·H·埃里克森曾在《時(shí)間，快與慢》一書(shū)中指出，“慢速是一種美德”。而K12教育過(guò)程是不可逆的，更應(yīng)回歸教育本質(zhì)。 　　肖盾表示，在教育信息化的過(guò)程中，從0到1之間，有物理、技術(shù)和動(dòng)機(jī)三道鴻溝。而跨越這三道鴻溝絕非易事，需要政府的推動(dòng)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們觀念的轉(zhuǎn)變，以及眾多互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)業(yè)者的共同努力。為了完成從1到100的轉(zhuǎn)變，一起作業(yè)通過(guò)結(jié)構(gòu)化、教研化、本地化三方面努力，推出優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容。在結(jié)構(gòu)化方面，將大數(shù)據(jù)收集起來(lái)的碎片化內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化梳理，通過(guò)機(jī)器打出標(biāo)簽。其次是教研化，由教育學(xué)、心理學(xué)等各學(xué)科專家進(jìn)行研究與分析，輸出有體系、有目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容。本地化則是一個(gè)更苦更累的工作，目前一起作業(yè)覆蓋300多個(gè)城市，2000 多個(gè)區(qū)縣，跟蹤各地區(qū)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，定制個(gè)性化的教學(xué)方案，就是大量本地化的工作。這也解釋了一起作業(yè)5年來(lái)，為什么只覆蓋了300個(gè)城市，而不是1000個(gè)，這些深入而細(xì)致的工作，必須一步一個(gè)腳印，快不得。 　　新東方在線CEO孫暢持同樣的觀點(diǎn)，他認(rèn)為教育行業(yè)有一個(gè)特殊性，整個(gè)行業(yè)是圍繞人做的，我們的學(xué)生是人，我們的教學(xué)工具也是人、老師也是人，哪怕是機(jī)器，人工智能背后的算法也是人，我們產(chǎn)品的觀察者更是人，萬(wàn)千焦慮的中國(guó)家長(zhǎng)他們也是人。這個(gè)特殊性決定了教育相對(duì)來(lái)講是一個(gè)比較慢的行業(yè)，如果將2013年算作在線教育元年的話，現(xiàn)在才剛剛走過(guò)了三年，未來(lái)還有很長(zhǎng)的路要走，還有很多機(jī)會(huì)可以去抓住。 　　另外，肖盾還提出，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)只是一種手段，教育本質(zhì)上是一種服務(wù)，應(yīng)本著用戶至上的價(jià)值觀，從用戶的角度出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)產(chǎn)品、提供服務(wù)，不斷提升用戶體驗(yàn)。比如通過(guò)技術(shù)為老師提高教學(xué)效率，減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，為學(xué)生匹配個(gè)性化內(nèi)容；一起作業(yè)的服務(wù)人員還定期到各個(gè)學(xué)校與老師交流教學(xué)中的問(wèn)題。肖盾舉了一個(gè)例子，有一次一位老師非常憤怒地找到我們，說(shuō)你們題庫(kù)有個(gè)題目出錯(cuò)了。我們就問(wèn)這位老師，線下教輔的錯(cuò)誤率是萬(wàn)分之一，我們的錯(cuò)誤率在多大范圍內(nèi)是您可以接受的？老師回答：零，因?yàn)槲以谟梦业男庞媒o你們背書(shū)。從那之后，一起作業(yè)增加了對(duì)錯(cuò)題的熔斷機(jī)制，如果某道題報(bào)錯(cuò)次數(shù)達(dá)到一個(gè)閾值的時(shí)候，就自動(dòng)下線。尊重用戶、以服務(wù)的心態(tài)去做產(chǎn)品，要為互聯(lián)網(wǎng)教育注入的溫度。 　　好未來(lái)總裁白云峰也認(rèn)為教育的本質(zhì)其實(shí)是服務(wù)，教育的核心是口碑，口碑背后的關(guān)鍵問(wèn)題是質(zhì)量，質(zhì)量所帶來(lái)的問(wèn)題又是時(shí)間。如果在高速擴(kuò)張過(guò)程中，質(zhì)量不可控，必將面臨生死攸關(guān)的問(wèn)題。在質(zhì)量和數(shù)量之間，要恪守質(zhì)量比數(shù)量更重要。到目前為止也沒(méi)有能力用更標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)內(nèi)容和培訓(xùn)，把優(yōu)秀的教學(xué)產(chǎn)品送到更多地方。 　　在線教育的慢工與細(xì)活 　　對(duì)于教育從業(yè)者來(lái)說(shuō)，完成從100到∞的蛻變，需要更持久的付出。實(shí)際上，很多企業(yè)在得到100分之后，就會(huì)復(fù)制同樣的內(nèi)容和模式，從而快速擴(kuò)張，忘記了教育的本心。 　　馳聲科技CEO林遠(yuǎn)東表示，過(guò)去四五年間是教育技術(shù)改良運(yùn)動(dòng)時(shí)期。它是一種物理上的反應(yīng)，只是把我們所熟知的、原來(lái)在課堂里面發(fā)生的種種教學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，變得更加的便利和高效，沒(méi)有從本質(zhì)上改變我們所熟知的教育形式和模態(tài)。抓住學(xué)習(xí)的動(dòng)力，借助有趣的形勢(shì)或者方法，讓學(xué)習(xí)變得有趣，是接下來(lái)教育信息化的主要任務(wù)。實(shí)際上，這正是肖盾所描繪的智慧教育，而這同樣是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。 　　愛(ài)因斯坦說(shuō)，復(fù)利是宇宙中最強(qiáng)的力量。伏爾泰說(shuō)，天賦是持久的忍耐。肖盾將這兩句話融合重構(gòu)之后，給出了自己新的解讀：復(fù)利的本質(zhì)是時(shí)間，宇宙中最強(qiáng)大的力量實(shí)際上是一種極其濃厚的興趣，這種興趣讓一個(gè)人對(duì)一件事情持久忍耐，忍耐的時(shí)間足夠長(zhǎng)，自然形成一種天賦。而教育的過(guò)程亦如此，這也是一起作業(yè)發(fā)展的動(dòng)力：讓每一位學(xué)生都能持久忍耐做一件事情，最后達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，獲得成長(zhǎng)，這個(gè)過(guò)程本身也會(huì)成為一種美好的體驗(yàn)。 　　實(shí)際上，把短暫的激情化為長(zhǎng)久的興趣—— from a moment to eternity，這是教育所能做的最終極的事情之一。正如肖盾所言，讓每一位孩子找到自己的興趣和永恒的追求，讓他們學(xué)會(huì)忍耐，并形成一種天賦，最終讓每個(gè)人找到自己人生的方向，獲得幸福的源泉，這才是教育的深層意義。而要實(shí)現(xiàn)這種智慧教育，知識(shí)、時(shí)間、用心三者缺一不可，在傳授學(xué)生知識(shí)的基礎(chǔ)上，還需長(zhǎng)時(shí)間的投入與忍耐，發(fā)掘每個(gè)人的個(gè)性和天賦，尊重并真正著眼于學(xué)生自身的發(fā)展，這正是教育中“最值得珍視的精神與價(jià)值”。與越來(lái)越快的教育流水線相比，慢教育才是更健康、更深刻而持久的教育態(tài)度。 　　GET大會(huì)的組辦方、芥末堆創(chuàng)始人梅初九對(duì)這一點(diǎn)也提出了自己的看法，在提人工智能的時(shí)候，我們也是很謹(jǐn)慎的，今年大家炒人工智能跟去年炒大數(shù)據(jù)是一樣的，有太多泡沫。我們?cè)噲D讓人工智能回歸理性，首先人工智能不能替代老師，人工智能也不能包治百病，人工智能僅僅是提升效率的工具，是一個(gè)輔助者的角色，而教育本身依然需要長(zhǎng)時(shí)間用心投入。 　　在整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的浪潮中，各種層出不窮的新技術(shù)、新概念、新產(chǎn)品，推動(dòng)著每一個(gè)創(chuàng)業(yè)公司飛速發(fā)展，一起作業(yè)這種“慢”步調(diào)顯得有些不合群，甚至有些另類。但這正是教育與其他行業(yè)不同的地方，也是教育創(chuàng)業(yè)者需要真正堅(jiān)守的理念。以學(xué)生不同發(fā)展階段、不同發(fā)展目標(biāo)為綱，理性認(rèn)識(shí)教育的本質(zhì)與意義，輔助以科技的力量，才是在線教育的“正道”，正所謂“前方有學(xué)校請(qǐng)慢行！”

在本次論壇上，北京師范大學(xué)資深教授、中國(guó)教育學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)，教育部教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)主任、華東師范大學(xué)教授祝智庭，北京師范大學(xué)教育學(xué)部副部長(zhǎng)、未來(lái)教育高精尖創(chuàng)新中心執(zhí)行主任余勝泉，首都師范大學(xué)教授王陸等教育專家應(yīng)邀到場(chǎng)，共同深入探討“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的未來(lái)教育變革和發(fā)展，并圍繞著未來(lái)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境、課程形態(tài)、教學(xué)案例、評(píng)價(jià)體系等話題，展開(kāi)了主題演講及創(chuàng)新研討。 　　上午的主會(huì)場(chǎng)上，顧明遠(yuǎn)教授以“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教育的變與不變”為題發(fā)表了精彩演講。對(duì)于信息化時(shí)代的到來(lái)與教育的發(fā)展，顧教授認(rèn)為信息技術(shù)的變化一定會(huì)給教育帶來(lái)革命性的變化，未來(lái)教育的變與不變其實(shí)就是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的變與不變。 (北京師范大學(xué)資深教授、中國(guó)教育學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)) 　　來(lái)自無(wú)錫市輔仁高級(jí)中學(xué)的沈志斌副校長(zhǎng)也受到此次主辦方的邀請(qǐng)作為分享嘉賓參加了本次論壇，和來(lái)自全國(guó)各地百余名教育局主管領(lǐng)導(dǎo)和行業(yè)學(xué)者共同探討“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用和價(jià)值。 　　在下午以“未來(lái)學(xué)校的評(píng)價(jià)”為主題的分論壇上，無(wú)錫市輔仁高級(jí)中學(xué)沈志斌副校長(zhǎng)給與會(huì)嘉賓分享了名為：【學(xué)業(yè)診斷的變革——以基礎(chǔ)教育“極課學(xué)業(yè)診斷系統(tǒng)”為例】的主題報(bào)告，沈校長(zhǎng)著重介紹了此前在江蘇省梅村高級(jí)中學(xué)的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)校通過(guò)對(duì)極課大數(shù)據(jù)系統(tǒng)的常態(tài)化運(yùn)用，在不改變老師原有的教學(xué)習(xí)慣前提下，能夠根據(jù)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)、考試狀況的整體把握進(jìn)行個(gè)性化教育和有針對(duì)性地作業(yè)，學(xué)生成績(jī)的總體水平得到了大幅提升，切實(shí)高效的提高了教學(xué)質(zhì)量，提升了老師的教學(xué)效率，真正促進(jìn)老師的教學(xué)從模糊走向精準(zhǔn)，最終實(shí)現(xiàn)因材施教的教學(xué)理念。以2016年高考為例，學(xué)校二本上線率突破性的達(dá)到了95.74%，“學(xué)業(yè)水平測(cè)試”一次性通過(guò)率連續(xù)5年實(shí)現(xiàn)100%。江蘇省梅村高級(jí)中學(xué)在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)為課堂教學(xué)提供數(shù)據(jù)支撐，真正的實(shí)現(xiàn)老師精準(zhǔn)化教學(xué)，學(xué)生靈巧個(gè)性化學(xué)習(xí)。 (圖為無(wú)錫市輔仁高級(jí)中學(xué)的沈志斌副校長(zhǎng)做分享報(bào)告) 　　在分論壇的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，沈校長(zhǎng)與各位與會(huì)嘉賓進(jìn)行了深入的交流。圍繞未來(lái)學(xué)校教學(xué)評(píng)價(jià)體系，學(xué)校通過(guò)探索作業(yè)考試數(shù)據(jù)與學(xué)生學(xué)業(yè)狀態(tài)之間的內(nèi)在聯(lián)系，打造滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和老師精準(zhǔn)化教學(xué)需求的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，運(yùn)用極課大數(shù)據(jù)幫助老師從經(jīng)驗(yàn)教學(xué)走向精準(zhǔn)教學(xué)，幫助學(xué)生從模糊學(xué)習(xí)走向精確定位，減少無(wú)意義的付出，讓老師獲得有針對(duì)性的回應(yīng)，讓學(xué)生獲得個(gè)性化的學(xué)習(xí)。沈校長(zhǎng)這一觀點(diǎn)得到了與會(huì)嘉賓們的高度認(rèn)同。 　　此次論壇從全方位視角探討了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代下的未來(lái)學(xué)校教育模式轉(zhuǎn)型及結(jié)構(gòu)。在大數(shù)據(jù)的背景下，數(shù)據(jù)的支撐讓教學(xué)變得更加高效化和精準(zhǔn)化。在全面貫徹落實(shí)國(guó)家教育發(fā)展規(guī)劃綱要過(guò)程中，江蘇省梅村高級(jí)中學(xué)率先做到了運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)校高效實(shí)施大數(shù)據(jù)個(gè)性化精準(zhǔn)教學(xué)，努力尋找教育質(zhì)量增長(zhǎng)點(diǎn)，并在教育科技化的道路上起到了示范帶頭作用。

近年來(lái)，在諸多政策、經(jīng)濟(jì)、人文因素的影響下，互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)正發(fā)生巨變。為了剖析行業(yè)現(xiàn)狀，尋找新的行業(yè)增長(zhǎng)點(diǎn)，2016年3月23日，百度教育依托自身獨(dú)家數(shù)據(jù)資源，攜手教育行業(yè)合作伙伴共同發(fā)布《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)趨勢(shì)報(bào)告》(以下簡(jiǎn)稱報(bào)告)，意在通過(guò)對(duì)行業(yè)數(shù)據(jù)及用戶數(shù)據(jù)的研究，深度洞察整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)探索教育行業(yè)新興生態(tài)結(jié)構(gòu)，讓互聯(lián)網(wǎng)教育為更多學(xué)習(xí)用戶帶來(lái)發(fā)展機(jī)會(huì)。 該報(bào)告數(shù)據(jù)基礎(chǔ)主要基于百度每日6億次與教育和學(xué)習(xí)相關(guān)的搜索數(shù)據(jù)，百度文庫(kù)、百度傳課兩大互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)上1.5億份知識(shí)文檔數(shù)據(jù)和5萬(wàn)個(gè)視頻課程數(shù)據(jù)，百度教育生態(tài)內(nèi)優(yōu)秀合作教育機(jī)構(gòu)的垂直內(nèi)容數(shù)據(jù)，以及163246份百度教育調(diào)研的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)用戶數(shù)據(jù)等獨(dú)家數(shù)據(jù)資源。 “行業(yè)潛力逐步爆發(fā)，這是互聯(lián)網(wǎng)教育最好的時(shí)代” 報(bào)告顯示，自2013年起，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)保持著每年30%以上的增長(zhǎng)，預(yù)計(jì)到2017年整體行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模將突破2800億大關(guān)。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)2015年的市場(chǎng)增長(zhǎng)率在全行業(yè)中高居第三(32%)，僅次于“信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)(34.5%)”和 “電子商務(wù)(33.3%)”，如今的互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)整體經(jīng)濟(jì)體系內(nèi)，市場(chǎng)規(guī)模增長(zhǎng)最穩(wěn)定、市場(chǎng)潛力最大的行業(yè)之一。 行業(yè)細(xì)分領(lǐng)域方面，高等教育(36.6%)、職業(yè)教育(35.7%)、語(yǔ)言培訓(xùn)(21%)呈“三足鼎立”趨勢(shì)，三大細(xì)分領(lǐng)域占據(jù)了整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)教育市場(chǎng)9成以上的市場(chǎng)份額，以成年用戶為主的“職場(chǎng)教育”已經(jīng)成為引領(lǐng)、帶動(dòng)行業(yè)發(fā)展的“排頭兵”。而近年來(lái)大熱的“K12教育(2.7%)”的市場(chǎng)份額則相對(duì)較小，還正處于“破繭期”。 圖：成年人教育是引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展的“排頭兵” “好內(nèi)容是根本”，未來(lái)機(jī)構(gòu)的發(fā)展要“用力使對(duì)勁” 報(bào)告中顯示，當(dāng)下的互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)和產(chǎn)品主要分為三大類，分別為：視頻課程類、學(xué)習(xí)工具類、文字資料類。其中，視頻課程類最受用戶歡迎，有42%的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)者將其視為互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的第一選擇，教育機(jī)構(gòu)在學(xué)習(xí)內(nèi)容的展現(xiàn)形式上可加以借鑒。 圖：視頻課程類平臺(tái)成互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)用戶首選 內(nèi)容儲(chǔ)備方面，在百度教育體系中(百度文庫(kù)/傳課)，“考試考級(jí)(28.12%)、IT/互聯(lián)網(wǎng)(20.11%)、中小學(xué)(15.93%)”的課程內(nèi)容儲(chǔ)備占據(jù)前三，這三類內(nèi)容市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈。而付費(fèi)最多的三類學(xué)習(xí)內(nèi)容則被“辦公軟件教學(xué)、C語(yǔ)言教學(xué)、專業(yè)技術(shù)考級(jí)/證”占據(jù)，這三類學(xué)習(xí)內(nèi)容的“錢景”一片光明。